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職業教育高質量發展暨數字化說課研討會在我校舉行

推動人工智能背景下職業教育的數字化轉型

發布:2019-07-05

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研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日,職業教育高質量發展暨數字化說課研討會在我校留仙洞校區舉行。來自國內128所高校的350余位院校領導、專家學者、一線教師,以及我校部分教師代表共700余人齊聚一堂,以“人工智能背景下職業教育的數字化轉型”為主題,共同探討人工智能背景下職業教育的專業轉型與課程轉型,分享當前職業教育變革的趨勢與特征,共同謀劃未來中國職業教育高質量發展的策略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕,中國職教學會常務副會長兼秘書長、中國教育報刊社原黨委書記、社長李曜升,教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山,廣東省教育廳副巡視員朱俊文,深圳市教育局黨組成員、副局長朱迪儉,中國職業技術教育學會副會長、對外經濟貿易大學教育發展與開放經濟研究中心執行主任史薇,以及我校黨委書記陳秋明、校長楊欣斌等領導嘉賓、專家學者出席會議。

本次會議由中國職業技術教育學會主辦,深圳職業技術學院和新時代中國職業教育研究院承辦,會議歷時2天,共安排了3場專家報告,13場專業負責人說專業,15場課程負責人說課程,8堂優秀教師課堂教學示范課,與會嘉賓、學者、一線教師就人工智能背景下職業教育的數字化轉型發展各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午,開幕式在音樂廳隆重舉行。魯昕在開幕式致辭并作題為“數字化轉型:提高教育質量的新路徑”的學術報告。她說,數字經濟蓬勃發展,帶來了一系列顛覆式的變化,也驅動教育在教育生態、思維模式、知識體系、教育能力、教育技術等方面發生著深刻地變革。目前,中國數字經濟發展進入快車道,不斷為經濟發展增添新動能,在加快數字經濟發展,加快推動數字產業化產業數字化的背景下,我們要把握數字經濟社會發展的歷史趨勢,讓教育與經濟和科學進步發展趨勢相對接,推動教育數字化轉型,實現跨界融合、跨學科融合。面向未來,為智慧社會培養人工智能高端人才,是教育的重要使命。

她說,職業教育是以就業為導向的教育,就業導向,服務導向,市場需求導向是現代職業教育辦學和培訓的宗旨。數字經濟發展催生新職業,職業教育就要適應這個發展要求,培養適應這些新職業崗位要求的人才,數字經濟發展對持續提升勞動者數字技能提出了新要求,要強化數字人才教育,加強數字技能培訓,建設終身學習數字化平臺體系,創新人才培養培訓方式,吸引社會力量參與數字人才培養培訓。同時,高等職業教育要緊跟人工智能發展的步伐,形成數字化意識,樹立數字化觀念,進行數字化實踐,推動專業和課程的數字化轉型。

曾天山在致辭中說,要充分發揮人工智能優勢,促進教育變革創新。建立人機協同的教學方式、學習環境、評估監測和教育治理體系,促進人的知識技能與道德、情操、價值觀協同發展。一是要加強人工智能領域專業建設,形成“人工智能+X”復合專業培養新模式;二是要建設一批重要方向的教材和在線開放課程;三是要將人工智能納入高職計算機基礎教學內容,在大數據、信息管理相關專業中增加人工智能相關內容,培養人工智能應用領域技術技能人才;四是要對外開放資源,建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺。他希望,通過本次會議的召開實現交流與互鑒,深入探討人工智能快速發展條件下高職教育發展創新的思路和舉措,促進新形勢下高職教育的高質量發展。

朱俊文表示,廣東是職業教育大省。近年來,在規模發展的同時著力加強內涵建設,推動辦學水平和人才培養質量不斷提高。面對經濟社會的新要求,廣東職業教育主動作為,深入貫徹《國家職業教育改革實施方案》的精神,制定了《廣東省職業教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃(2019-2021年)》,明確提出要以提質為核心,大力培養高素質產業生力軍。此次會議的召開,必將為廣東職業教育探索和實現優質發展之路提供有力的指導。廣東將堅持先行先試的改革精神,推動廣東職業教育改革不斷深入,為新時代職業教育改革發展提供更多“廣東案例”。

楊欣斌表示,近年來,深職院認真貫徹落實“職教20條”,直面人工智能時代對高職院校人才培養的新要求,努力推動學校實現高質量發展。以推動人工智能背景下職業教育的轉型升級為邏輯起點,提出創建中國特色世界一流職業院校的奮斗目標;緊跟人工智能大勢,成立人工智能學院,開展人工智能相關專業建設和全校性的人工智能通識教育,帶動其他傳統專業轉型升級;緊跟技術前沿,與一流企業合作成立特色產業學院,成立高端研發平臺,對關鍵核心技術進行攻關;大力推進信息技術與教育教學融合等。目前,這些改革的成效正在逐步顯現。

 

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊,來自高校與企業的專家學者,將視角對準前沿,共同就科技如何為教育“賦能”,助力高等教育在人工智能背景下高質量、高水平發展建言獻策。

陳秋明以“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”為題,圍繞“為什么建設高水平職業院校”、“什么是高水平職業院校”、“怎樣建設高水平職業院校”三個問題展開,深入分析了以人工智能為核心的新一輪科技革命和產業變革對高職教育帶來的機遇與挑戰,并針對時代特點,結合深職院的具體實踐,提出了高職院校要轉型成為適應智能時代的技術技能人才的搖籃、成為企業家的搖籃、成為中小微企業技術研發中心、成為市民終身教育學校,培養適應人工智能時代需要的高素質技術技能人才,為社會做出一流貢獻,在國際上贏得一流聲譽,從而辦出高水平的高職院校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良性ICT人才生態——匯聚校企優質資源共生共長共育人才”為題介紹了華為人才培養的實踐。他說,華為建立自己的ICT人才生態,以培養更多人才推動ICT產業快速發展,助力華為為中國以及全世界在數字化上做出貢獻。他同時希望華為可以與高校整合優質資源實現“共生共長”,最終達到共育全球人才的目標。

科大訊飛股份有限公司總裁助理方明以“產教融合助力高校AI人才培養”為題介紹了人工智能產業高速增長背景下,AI人才的需求與痛點。他說,高校是AI人才培養的生力軍,科大訊飛愿與高校進行深度產教融合,共同打造共贏的AI高等教育生態價值鏈,解決AI人才培養困境,支撐高等教育在人工智能和科技創新上走得更遠。

中科院計算技術研究所研究員田霖帶來了“中國職業技術教育科技成果轉化工作設想”。她說,科技成果轉化需要經歷“科研”、“中試”、“產品”三個階段,但往往研究階段做出的科技成果,因不能順利通過“中試階段”,而無法成為產品進入市場。“為此我們把職業教育引介到中試階段,成立科技成果轉化委員會,將先進的成果與教育連接,一方面加快成果轉化,另一方面用前沿的技術引領發展方向,提升科技技術人才的培養水平,提升整個職教與前沿技術相接水平。”田霖說。

中科院深圳先進技術研究院研究員夏澤洋以《精準口腔正畸診療機器人》為題,從科研人員的角度入手,解讀了在數字化、自動化浪潮下,人工智能和機器人技術如何改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的研討會還特邀了來自全國職業院校不同專業的一線教師,分享人工智能背景下的專業建設及課程改革,并邀請優秀教師進行教學示范,展示了新時代下職業教育高質量發展及數字化轉型的風采。本次大會,為我國職業教育高質量發展及數字化轉型提供了一個思想碰撞的平臺,進一步深化了對國家職業教育綱領文件的深刻領會,進一步凝聚了職業教育發展的價值共識,為我國職業教育的內涵式發展提供了強勁的思想動力和智慧源泉。

(宣傳部 李世卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖)

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